W bieżącym roku szkolnym 2012/13 w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Priorytet IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach, Działanie 9.1 Wyrównywanie szans edukacyjnych  i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty, Poddziałanie 9.1.2 Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych – kontynuowana jest w Zespole Szkół w Miedzierzy realizacja projektu systemowego pod nazwą „Indywidualizacja nauczania i wychowania klas I-III w gminie Smyków ”.  Program skierowany jest do najmłodszych uczniów i   umożliwia szkole podstawowej sfinansowanie dodatkowych zajęć dla dzieci szczególnie uzdolnionych bądź mających specyficzne trudności w nauce, a także ułatwił zakup  materiałów dydaktycznych. W tym roku szkolnym w projekcie uczestniczy 28 uczniów z Miedzierzy.

W Zespole Szkół w Miedzierzy zorganizowano zajęcia dodatkowe, będące kontynuacją indywidualizacji pracy z uczniem w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych. W zależności od rozpoznanych potrzeb uczniów klas I–III są to:

· zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym zagrożonych ryzykiem dysleksji dla 6 osób,

• zajęcia dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności    matematycznych dla 6 osób,
• zajęcia logopedyczne z zaburzeniami rozwoju mowy dla 6 osób
• gimnastyka korekcyjna dla dzieci z wadami postawy dla 4 osób
• zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie uzdolnionych ze szczególnym uwzględnieniem nauk matematyczno-przyrodniczych dla 6 osób

 Doposażona została także baza dydaktyczna szkoły w materiały dydaktyczne, wynikające z procesu indywidualizacji.

Indywidualizacja nauczania i wyrównywanie szans edukacyjnych najmłodszych uczniów zawiera w sobie szereg działań, w tym w szczególności:

• zapewnienie   uczniom  oferty edukacyjno -wychowawczo-profilaktycznej zgodnej z jego indywidualnymi potrzebami i możliwościami edukacyjno-rozwojowymi,
• zwiększenie zakresu wykorzystania w szkole aktywizujących metod nauczania,
• podniesienie jakości wsparcia i pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej dzieciom, w tym ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.